E-Learning in Algeria

[Al-khiyal]

En guise d’adhésion au projet e-Algérie 2013 :
ALC initie le Blended Learning

Dimanche 5 Juillet 2009 -- Bien du chemin a été parcouru depuis 1995, date correspondant à la création de Algerian Learning Centers (ALC), une école privée spécialisée dans l’enseignement de l’anglais. Aujourd’hui, cet établissement, qui a remplacé l’ancien Centre culturel américain, gagne ses lettres de noblesse au terme de ses 13 années d’expérience qui lui valent le titre de “la plus importante école de langues en Algérie”. “Il nous faut sans cesse développer notre approche, raison pour laquelle nous annonçons des nouveautés”, a déclaré Hacène Chaïb, responsable d’ALC, lors de la cérémonie de clôture de l’année scolaire, organisée mercredi dernier au siège de l’établissement sis à Hydra, à la rue de Savoie. “Aujourd’hui, l’intégration des technologies de l’information et de la communication (TIC) devient indispensable au sein des entreprises. C’est dans ce contexte qu’ALC adopte le e-learning comme modèle de formation en langues”, soutient le responsable de l’école, expliquant que “le e-learning en langues présente des avantages et une approche pédagogique efficace qui vous permet d’acquérir les compétences requises”. L’originalité réside dans la flexibilité d’apprentissage, sans contrainte de temps ni de lieu, avec une individualisation de la formation qui offre l’occasion à l’apprenant d’évoluer à son propre rythme.

Il est également encadré, selon les initiateurs de cette formule, par un tuteur en ligne, avec qui il peut communiquer par e-mail. Une méthode révolutionnaire qui ne manquera pas d’intéresser grand nombre de travailleurs pour lesquels la langue de Shakespeare est devenue incontournable en guise d’outil de travail. Cette combinaison, appelée “Blended Learning”, consiste à dispenser une partie des cours online et la compléter avec l’autre partie en classe de façon à permettre un enseignement mixte, plus motivant, qui donne des résultats dont l’efficacité est incontestable. Pour l’entreprise, cette formule mixte réduit les coûts de formation et permet une assiduité élevée des apprenants, avec un retour sur investissement mesurable en temps réel, par un système de monitoring, accessible au responsable de la formation. “Study online and practice in class”… devient ainsi le leitmotiv d’ALC, qui compte à son actif des centres à Alger, Oran, Annaba et Hassi-Messaoud, et travaille avec des clients grands comptes (corporate) et des particuliers en leur prodiguant des formations adaptées. À noter qu'ALC est aussi un centre d'examens agréé pour le TOEIC (Test of English for International Communication) et aide les candidats à préparer cet examen de référence.

[Al-khiyal]

Mediterranean countries agree to boost digital learning

October 2, 2009 -- Ten Mediterranean countries plan to collaborate in developing digital learning in their countries under an agreement signed on Wednesday (September 30th). The education ministers of the 10 countries convened in Biarritz, France at the 5+5 Education Meeting that brought together Tunisia, Algeria, Morocco, Libya and Mauritania with European partners France, Spain, Italy, Malta and Portugal. The measures adopted at the meeting are "an important response to what is going on in the world," said Tunisian Minister of Education Hatem Ben Salem, who co-chaired the meeting along with his French counterpart, Luc Chatel. Chatel announced several key decisions that emerged from the meeting, including the drafting of a Mediterranean Charter for the use of the internet in schools, and the issuance of a Mediterranean certificate for educational specialists in digital learning, to be recognised by the 10 countries. "[The participants] agreed to forge e-partnering programmes among various Mediterranean schools and set up a digital education fund," said the French minister, who called the meeting historic "because we are meeting during the peak of the crisis to discuss the future of our youth".

The participating countries discussed their respective experiences, especially regarding information and communication technology (ICT), dissemination of digital educational content, and training teachers in ICT's pedagogical uses. The participants unanimously set forth a number of measures. These included formulating the 5+5 Charter for the use of the Internet in schools in order to support the development of ICT, defining the conditions for instituting a common certification for teachers' ICT skills, developing an information service/collaborative training for teachers in the region on the educational uses of ICT, and initiating e-partnering to enable countries in the region to promote communication among young people with different languages and cultures. The 10 countries also pledged to re-convene each year and establish a group of senior experts to develop a plan of action that results in regional and sub-regional projects. The plan will be reviewed during the next 5+5 Education Meeting, to be held in Tunisia in 2010.

For its part, the Tunisian delegation presented their national plan to integrate ICT into educational strategy, which primarily concerns integrating new technology into teaching, as well as creating bodies to oversee the development of the needed human resources. The Tunisian plan also targets enhancing infrastructure, networks, and equipment, while establishing model institutions and exploring new projects. Last summer, Tunisia hosted an international digital education conference for teachers that nearly 200 elementary and high school teachers from 20 African states attended. During this academic year, Tunisia established "digital blackboards" in 12 teaching institutions. The digital blackboard is used to teach subjects such as geology and physics, and will be introduced nationwide by 2014.

The agreement adopted in France appeared to be well-received by many Maghreb educators. "The steps taken in Biarritz are essential to advancing Mediterranean co-operation, especially in the field of education, which is vital to cement relations among Mediterranean nations," said Belgacem Hassen, director-general for education in Tunisia, in a statement to Magharebia. "Tunis has pioneering experience in that regard, and its Maghreb neighbours stand to benefit a lot," added the director-general. "First, we need to minimise the gap between Europeans and Maghreb residents, as well as the one separating the various Maghreb nations, because these experiments are still in their beginnings," Lamiaa, an elementary school teacher in Tunis, told Magharebia. "Each country should assist the others in overcoming obstacles and bridging what we can call the 'digital gap'." Tunisia is not alone in promoting ICT. In June of last year, Morocco's Mohammed V Social Institution for Education launched a programme called "Window" to encourage the use of ICT in national education.

[Al-khiyal]

600 ألف طلب تسجيل بالمركز الوطني للتعليم عن بعد
استحداث فرعي المنتديات والحوار بين التلاميذ والأساتذة

قرر الديوان الوطني للتعليم عن بعد استحداث بعض الأقسام هذه السنة مواصلة للتجربة التي خاضها منذ سنتين باستخدام الأنترنت، سواء في عمليات التسجيل أو حتى برمجة الفروض والامتحانات منها أقسام جديدة بالمنتديات حتى يتسنى للتلميذ الحصول على إجابة لأسئلته من أساتذة مختصين في ظرف لحظات.

أكد الأمين العام للديوان عبد العزيز قارة لـ''الخبر'' أن المناصب الـ105 التي سيتم استحداثها بالديوان هذه السنة، ستسمح بفتح فروع جديدة لتحسين الوضعية داخله، حيث سيتم توظيف مختصين يشرفون على جهاز المنتديات الذي سيسمح للتلاميذ بإيداع أسئلة كلما اقتضى الأمر ذلك على أن يجدوا الإجابة عليها لاحقا من قبل أساتذة مختصين في المواد المعنية، وسيصاحب هذا القرار فتح المجال لحوار الغرف أو ما يعرف بـ''الشات'' حيث ستكون الفرصة للتلاميذ للحصول على إجابات وافية وآنية لأسئلتهم أثناء الحوار المباشر الذي سيجمعهم بالأساتذة.

وتدخل هذه الإجراءات، حسب المسؤول ذاته، ضمن سلسلة الإجراءات الجديدة التي أقرها المركز بعد نجاح طريقة التسجيل عن طريق الأنترنت التي تدخل عامها الثاني. وهنا ذكر المتحدث أنه مقارنة بين سنة 2009 و2008 تم تسجيل 100 ألف طلب جديد، في الوقت الذي ذكر فيه أن عدد طلبات التسجيل هذا العام وصل إلى 600 ألف بعد أن كان السنة الماضية 300 ألف.

ويرجح، حسب الأمين العام، أن يلتحق 300 ألف بالديوان هذه السنة، بعد أن كان العدد في السنة الماضية 270ألف، منها 130 ألف في المتوسط و170 ألف في الثانوي. وتفاديا للمشكل الذي طرحه التلاميذ السنة الماضية حول ضياع ملفات الفروض، أكد قارة أن الديوان أصدر تعليمات صارمة لتفادي مثل هذه الأمور، وحث التلاميذ على إيداع الملفات لدى المراكز الجهوية المقدر عددها بـ 21 مركزا مع الأخذ بتاريخ ختم البريد في حال إيداعه عبر المراكز البريدية، في حين ذكر أن الديوان عقد اتفاقية مع بريد الجزائر فيما يخص حوالات دفع مستحقات التسجيل هذه السنة، حيث سيعلم بها الديوان في وقت دفعها لتفادي أي أخطاء، وختم المتحدث بأن الديوان سيقدم طلبا للوزارة الوصية لفتح فرع جهوي جديد بولاية باتنة بسبب الضغط على ولاية بسكرة التي تضم ثلاث ولايات.

للإشارة إلى أن المركز قد سجل السنة الماضية نسبة نجاح وصلت إلى 60 بالمئة.